מבחן TIMSS

מתוך ויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית
קפיצה אל: ניווט, חיפוש

מחקר ה-TIMSS (באנגלית, ראשי תיבות של: "Trends in International Mathematics and Science Study") הוא מחקר חינוך בינלאומי במתמטיקה ובמדעים הנערך על ידי הארגון הבינלאומי להערכת הישגים בחינוך, ה-IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) הנערך בכיתות ד' ובכיתות ח'. המחקר מספק מידע ברמת המדינה ומגזריה הגדולים אודות רמת ההישגים במתמטיקה ובמדעים ואודות ההקשר החינוכי של הוראת מקצועות אלה.

מחקר טימס 2011 בישראל מבוצע על ידי הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה). המחקר מתקיים אחת לארבע שנים החל משנת 1995וישראל השתתפה במחקר באופן מלא החל משנת 1999 וב 2003, 2007 ו-2011. ישראל משתתפת במחקר בכיתה ח' בלבד ולכן הערך עוסק במחקר טימס בכיתה ח' בלבד.

מאפייני המבחן[עריכת קוד מקור | עריכה]

מחקר טימס מאפשר לקבל מידע מהימן אודות מערכת החינוך בישראל בהשוואה למערכות חינוך אחרות בעולם. תוצאות המחקר מספקות מידע חשוב למדינות המשתתפות על נקודות החוזק והחולשה של תלמידים במתמטיקה ובמדעים ברמה מערכתית ואת ההקשר החינוכי שבו נלמדים תחומי דעת אלו. כמו כן, התוצאות מאפשרות לזהות מגמות שינוי לאורך השנים ולבחון אותן לאור תוכניות הלימודים בתחומי הדעת הנבדקים, שיטות ההוראה המקובלות ותוכניות התערבות שונות המופעלות במערכת החינוך.המחקר נחלק למבחני ידע לתלמידים ולשאלוני רקע ועמדות לתלמידים, למורי המקוצועות מתמטיקה ומדעים ולמנהלי בתי הספר שמתוכם נלמד ההקשר החינוכי.

מבחני טימס מאורגים סביב שני צירים: ציר התוכן - הכולל בתוכו את התחומים השונים בכל מקצוע, והציר הקוגניטיבי - המפרט את המיומנויות הקוגניטיביות שתלמידי כיתה ח' אמורים לשלוט בהן בתחומי דעת אלו. תחומי התוכן במתמטיקה: מספרים, אלגברה, גאומטריה ונתונים והסתברות. תחומי התוכן במדעים: ביולוגיה, כימיה, פיזיקה ומדעי כדור הארץ. השאלות בשני תחומי הדעת בודקות גם את המיומנויות הקוגניטיביות האלה: ידע (Knowing) ; יישום (Applying) ; חשיבה (Reasoning. המסגרת המושגית על פיה נקבעו תוכני המבחן במתמטיקה ובמדעים נבנתה על בסיס תוכניות הלימודים במתמטיקה ובמדעים במדינות המשתתפות במחקר, תוך ניסיון ליצור מכנה משותף רחב ככל האפשר בין המדינות המשתתפות.

המחקר כלל 14 גרסאות מבחן ובהן סה"כ כ-400 שאלות (מחציתן שאלות במתמטיקה ומחציתן במדעים). כמות שאלות גדולה זו מאפשרת כיסוי נרחב של תחומי הדעת על שלל נושאיהם ומיומנויות החשיבה הנדרשות בהם. על-מנת להעריך נכונה את רמת הידע של התלמידים, המבחן כולל שאלות ברמות שונות של קושי ומורכבות.

במחקר טימס 2011 השתתפו כ-240 אלף תלמידי כיתות ח' מ-42 מדינות ברחבי העולם . הרכב המדינות המשתתפות משתנה במעט ממחזור מחקר אחד למשנהו והוא שונה מהרכב המדינות המשתתפות במחקר פיזה .

אופן דיווח הממצאים[עריכת קוד מקור | עריכה]

ההישגים במתמטיקה ובמדעים מדווחים כל אחד בנפרד על סולם הציונים של טימס. סולם זה נקבע על ידי הארגון הבינלאומי בשנת 1995 כך שממוצע ציוני המדינות המשתתפות במחזור מחקר זה יעמוד על 500 וסטיית התקן תעמוד על 100 . חשוב לשים לב כי "ממוצע המדינות המשתתפות" השתנה לאורך השנים הן בשל שינויים בהרכב ומספר המדינות המשתתפות והן בשל שינויים ברמת הידע של התלמידים במדינות השונות.סולמות הציונים בכל מחזורי המחקר של טימס מכוילים, דבר המאפשר השוואה בין ציונים במחזורי מחקר שונים. ההישגים במבחנים מדווחים, בנוסף לציון הכללי, גם על פי תחומי תוכן ומיומנויות חשיבה.

סולם הציונים במתמטיקה ובמדעים מחולק לחמש רמות בקיאות אשר נקבעו והוגדרו על ידי הארגון הבינלאומי ונותנים פשר לציונים המדווחים. רמות הבקיאות נקבעו לפי ארבע נקודות סף על סולם הציונים: סף ה"מצטיינים" (ציון 625 ומעלה), סף ה"גבוהים" (ציון 550 ומעלה), סף ה"בינוניים" (ציון 475 ומעלה), וסף ה"נמוכים" (ציון 400 ומעלה). ציון נמוך מ-400 מוגדר כ-"מתחת לסף".

תוצאות המבחן[עריכת קוד מקור | עריכה]

מתמטיקה[עריכת קוד מקור | עריכה]

מדינה דירוג (2011) ניקוד (2011)
קוריאהקוריאה  קוריאה 1 613
סינגפורסינגפור  סינגפור 2 611
טייוואןטייוואן  טייוואן 3 609
הונג קונגהונג קונג  הונג קונג 4 586
יפןיפן  יפן 5 570
רוסיהרוסיה  רוסיה 6 539
ישראלישראל  ישראל 7 516
פינלנדפינלנד  פינלנד 8 514
ארצות הבריתארצות הברית  ארצות הברית 9 509
אנגליהאנגליה  אנגליה 10 507
הונגריההונגריה  הונגריה 11 505
אוסטרליהאוסטרליה  אוסטרליה 12 505
סלובניהסלובניה  סלובניה 13 505
ליטאליטא  ליטא 14 502
איטליהאיטליה  איטליה 15 498
ניו זילנדניו זילנד  ניו זילנד 16 488
קזחסטןקזחסטן  קזחסטן 17 487
שוודיהשוודיה  שוודיה 18 484
אוקראינהאוקראינה  אוקראינה 19 479
נורווגיהנורווגיה  נורווגיה 20 475
ארמניהארמניה  ארמניה 21 467
רומניהרומניה  רומניה 22 467
איחוד האמירויות הערביותאיחוד האמירויות הערביות  איחוד האמירויות הערביות 23 456
טורקיהטורקיה  טורקיה 24 452
לבנוןלבנון  לבנון 25 449
מלזיהמלזיה  מלזיה 26 440
גאורגיהגאורגיה  גאורגיה 27 431
תאילנדתאילנד  תאילנד 28 427
מקדוניהמקדוניה  מקדוניה 29 426
תוניסיהתוניסיה  תוניסיה 30 425
צ'ילהצ'ילה  צ'ילה 31 416
איראןאיראן  איראן 32 415
קטר (מדינה)קטר (מדינה)  קטר 33 410
בחרייןבחריין  בחריין 34 409
ירדןירדן  ירדן 35 406
הרשות הפלסטיניתהרשות הפלסטינית  הרשות הפלסטינית 36 404
ערב הסעודיתערב הסעודית  ערב הסעודית 37 394
אינדונזיהאינדונזיה  אינדונזיה 38 386
סוריהסוריה  סוריה 39 380
מרוקומרוקו  מרוקו 40 371
עומאןעומאן  עומאן 41 366
גאנהגאנה  גאנה 42 361

TIMSS בישראל[עריכת קוד מקור | עריכה]

מחקר טימס 2011 בישראל: המחקר התקיים בישראל בקרב תלמידים דוברי עברית (פיקוח ממלכתי וממלכתי דתי) ודוברי ערבית. המבחנים הועברו בתחילת חודש מאי 2011 בקרב מדגם מייצג. סה"כ השתתפו בישראל 4699 תלמידי כיתות ח' מ-151 בתי ספר. בכל אחד מבתי הספר שנדגמו למחקר נדגמה אקראית כיתה אחת או שתיים מבין כיתות ח' בבית הספר, לצורך השתתפות במחקר. משך המבחנים היה שעה וחצי (ארבעים וחמש דקות בכל אחד מתחומי הדעת) ועוד כמחצית השעה למילוי שאלוני התלמידים.

קישורים חיצוניים[עריכת קוד מקור | עריכה]