משתמש:Shlomi chen/הערכה באמצעות פרויקטיים PBL

.

מאפייני למידה מבוססת פרויקטים

ל PBL חמישה מאפיינים: ( J. W Thomass בתוך זוהר 2014) הנושא מרכזי בתכנית הלימודים. העבודה מאורגנת סביב שאלה מניעה שמובילה את התלמידים לעיסוק במושגים ותהליכים מרכזיים בנושא הנלמד. העבודה כוללת חקר והבניית ידע. התהליך מנוהל על ידי התלמידים אשר אחראים לבחור, לתכנן ולנהל את מהלך העבודה. התהליך אותנטי ורלוונטי. עוסק בבעיות הקשורות לעולם האמיתי וכאלה שלתלמידים אכפת מהן.

רקע תיאורטי

השיטה מתבססת על רעיונותיו של וויליאם קילפאטריק, ש"תרגם" ב 1918 את רעיונותיו של מורו דיואי לספר בשם "שיטת הפרויקטים". בשיטה זו מאורגן תהליך החקר סביב פרויקט – תוצר המניע את פעילויות התלמידים. הלמידה כרוכה בהשלמת מטלות מורכבות שהתוצאה שלהן היא בד"כ "ארטיפקט" – תוצר מוחשי כגון דגם, ציור, מסמך מדיניות, הצגה, שיר וכדו'. התלמידים מציגים את התוצר שלהם בפני קהל (פרזנטציה), מסבירים אותו, מגנים עליו ומבצעים רפלקציה על תהליך הלמידה (זוהר, 2014). שיטה זו דורשת כמה תנאים בסיסיים שעיקרם שינוי מעמדו של המורה: מורה אוטונומי המעצב תכניות לימודים בהתאם לעניינו ולעניין התלמידים, למידה פעילה ועתירת חשיבה של התלמידים כשהמורה הופך ממוסר ידע למנחה, דרכי הערכה חדשות שמעודדות תוצר מורכב (פרויקט) ותהליכים של למידה חקרנית, שיתוף פעולה וצמידות אישית. מחקרים מוכיחים שהערכה האמצעות פרויקטים מהווה אתגר עבור התלמידים ובכך יכולה להגדיל את הישגי התלמידים. https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/62972/Project-Based_Learning/image.jpg?w=1600&h=5220

מאפיינים של גישת ה- PBL

1. רלוונטיות לתלמיד

2.שאלה "מניעה" (driving question), שאלה שתעורר את הצורך והרצון לדעת, ותאפשר חקר.

3. מעורבות תלמידים בבחירה ובבניית תהליך הלמידה

4. למידה עצמאית פעילה ושיתופי פעולה

5. אורינות מידע ותקשוב- חקר מלווה במידע ובכלים דיגיטליים חדשניים

6. הערכה שזורה- משוב שוטף, ריבוי גרסאות (תהליך של טיוט רב פעמי)

7.תוצר משמעותי המוצג באופן פומבי

ראו גם

• הערכה פורמלית - מונחים
• הערכת ביצוע
• הערכת עובדים
• הערכת עמיתים
• הערכה מקוונת