לדלג לתוכן

מיכל בלר

הוספת קישורים
מתוך ויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית
מיכל בלר
לידה 26 בינואר 1951 (בת 74)
ירושלים עריכת הנתון בוויקינתונים
מדינה ישראל עריכת הנתון בוויקינתונים
ילדים 1
לעריכה בוויקינתונים שמשמש מקור לחלק מהמידע בתבנית

מיכל בלר (נולדה ב-26 בינואר 1951) היא המנכ"לית המייסדת של הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, מנהלת מחקר בכירה במחלקת המחקר והפיתוח של מכון המבחנים הגדול בעולם Educational Testing Service (אנ') בפרינסטון, ניו ג'רזי. ממקימי ומנהלי מרכז שה"ם (שילוב טכנולוגיות בלמידה). כיהנה כנשיאת מכללת לוינסקי לחינוך מ-2015 ועד לאפריל 2022 אז התמנתה לנשיאת המרכז האקדמי לוינסקי־וינגייט עם איחודן של מכללת לוינסקי והמכללה האקדמית בוינגייט. בספטמבר 2023 הודיעה על פרישתה מנשיאות המכללה לאחר כהונה של שמונה שנים כנשיאת מכללה[1].


ביוגרפיה

[עריכת קוד מקור | עריכה]

בלר נולדה בירושלים לדורית פדן-איזנשטרק ומאיר פדן שנפטר בהיותה בת 14. לבלר אחות ואח, עמרי פדן. למדה בבית הספר התיכון ליד האוניברסיטה אותו סיימה בשנת 1968. התגייסה לצה"ל ושירתה כמש"קית חינוך בבסיס צה"ל בסיני, בזמן מלחמת ההתשה. בתפקידה הבא פיקדה כקצינת ח"ן וחינוך בבי"ס לשריון עד לשחרורה בדרגת סגן בשנת 1971.

עם סיום השירות הצבאי, המשיכה בלר ללימודים אקדמיים באוניברסיטה העברית. בשנת 1974 היא סיימה לימודי B.A בפסיכולוגיה וסטטיסטיקה והמשיכה ללימודי הסמכה (M.A) ) בפסיכולוגיה אותם סיימה בשנת 1977 . במקביל ללימודי התואר הראשון החלה בלר בעבודתה ביחידת הבחינות של האוניברסיטה העברית ועמדה בראשה בין השנים 1975–1981 . בהמשך, נסעה לשנת שבתון לכתיבת עבודת הדוקטורט בהדרכת עמוס טברסקי מאוניברסיטת סטנפורד ויצחק שלזינגר מהאוניברסיטה העברית. בשנת 1983 סיימה את לימודי הדוקטורט בפסיכולוגיה באוניברסיטה העברית.

עם שובה ארצה בשנת 1982, מונתה לתפקיד מנהלת מחלקת מנהל התלמידים באוניברסיטה וזאת למשך 4 שנים. במסגרת תפקיד זה בנתה עם נשיא האוניברסיטה, אמנון פזי, את מודל הבונוסים של בחינות הבגרות. במקביל לימדה כמרצה מן החוץ בחוג לפסיכולוגיה באוניברסיטה העברית קורסים בתחום תורת המבחנים ופסיכומטריקה.

ב-1987 נבחרה לעמוד בראש המרכז הארצי לבחינות והערכה (מאל"ו), המופקד על בחינות הכניסה לאוניברסיטאות, וכיהנה בתפקיד מנכ"לית המרכז משך כשמונה שנים. בתקופתה נערך שינוי המתכונת הבחינה הפסיכומטרית (ממבחן הכולל חמישה תת-מבחנים: ידע כללי, צורות, מתמטיקה, אוצר מילים ואנגלית למבחן עם שלושה פרקים ראשיים: מתמטיקה, שפה עברית ושפה אנגלית). עם סיום כהונתה כמנכ"לית מרכז ארצי לבחינות ולהערכה (מאל"ו) הצטרפה בשנת 1995 לשורות הסגל האקדמי של החוג לפסיכולוגיה וחינוך באוניברסיטה הפתוחה ושם קודמה לדרגת פרופסור חבר. במקביל להיותה חברת סגל הקימה וניהלה שם את מרכז שה"ם לשילוב טכנולוגיות בהוראה מרחוק.

בשנת 2001 נענתה בלר להזמנה לכהן כמנהלת מחקר בכירה במחלקת המחקר של ה-Educational Testing Service (ETS) בפרינסטון ניו ג'רזי. בשנת 2005 חזרה לישראל ומונתה לעמוד בראש הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה), שהוקמה כחלק מיישום המלצות ועדת דוברת.[2]. בתפקיד זה פעלה להעלאת תוקף ציוני המיצ"ב וכיולם משנה לשנה, בניית מפת ממדים להערכת מורים ומנהלים, וייצגה את ישראל בוועדות מקצועיות בינלאומיות ובוועדות המנהלות את המחקרים הבינלאומיים. בלר כיהנה כמנכ"לית ראמ"ה משך שמונה שנים.

בשנת 2015 נבחרה בלר לכהן כנשיאת מכללת לוינסקי לחינוך, ושימשה בתפקיד זה עד יציאתה לגמלאות בספטמבר 2023.[3] למיכל בלר יש בת אחת.

מינויים אקדמיים בישראל

[עריכת קוד מקור | עריכה]

משרות מדען אורח מחוץ לישראל

[עריכת קוד מקור | עריכה]
  • 1981-1982 המחלקה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת סטנפורד, קליפורניה, ארצות הברית
  • 1986-1987 המחלקה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת טורונטו, קנדה
  • 1991-1992, Institute of Child Study אוניברסיטת טורונטו, קנדה, המכון של אונטריו למחקר חינוכי (OISE), אוניברסיטת טורונטו, קנדה
  • 1998 המרכז ליוזמות בטכנולוגיות חינוכיות, המכון הטכנולוגי של מסצ'וסטס – MIT, ארצות הברית
  • 2000 Institute of Child Study אוניברסיטת טורונטו, קנדההמכון של אונטריו למחקר חינוכי (OISE), אוניברסיטת טורונטו, קנדה
  • 2000, Teachers College, Columbia University ניו-יורק, ארצות הברית

מלגות, פרסים, מענקי מחקר

[עריכת קוד מקור | עריכה]
  • 2014 פרס מצוינות בניהול בדרג הבכיר – נציבות שירות המדינה
  • 1981-1982 מלגת קרן פולברייט - מטעם הקרן החינוך של ארצות הברית-ישראל USIEF – מימון נסיעה וחלק משהות בת שנה במחלקה לפסיכולוגיה באוניברסיטת סטנפורד להשלמת עבודת הדוקטורט
  • 1995-1997 מענק מחקר של משרד המסחר והתעשייה (במסגרת "מגנט" ובשיתוף עם "גילת תקשורת הנדסה") – בסך כולל של כ־300 אלף דולר – בנושא: "פיתוח סביבות למידה משולבות בטכנולוגיות סינכרוניות וא-סינכרוניות"
  • 1996-1997 מענק מחקר ממשרד המדע – בסך של כ־100 אלף דולר –בנושא: "מגישה של לימוד מן הדפוס לגישה של לימוד מקוון"

מפרסומיה

[עריכת קוד מקור | עריכה]
  • An evaluation study of the students' selection process at the Hebrew University of Jerusalem. Megamot - Behavioral Sciences Quarterly, 27, 22-36(Hebrew).
  • On the fair use of psychological tests. Megamot - Behavioral Sciences Quarterly, 28, 42-56 (Hebrew).
  • An application of decision theoretic model to a quota-free selection problem. Journal of Applied Psychology, 68, 137-146.
  • Tree versus geometrical representation of tests and items. Applied Psychological Measurement, 14, 1, 13-28.
  • On the personal interview as means for selection and classification. Megamot - Behavioral Sciences Quarterly, 35, 2-3, 246-259 (Hebrew).
  • Psychometric and social issues in admissions to Israeli universities. Educational Measurement: Issues and Practice, 13, 2, 12-20.
  • Psychometric and social issues regarding the process of selecting candidates for Israeli universities. Megamot - Behavioral Sciences Quarterly, 36, 1, 88-108 (Hebrew).
  • Admissions to higher education in Israel: Facts versus illusions (a reply to Ayalon and Yogev). Megamot - Behavioral Sciences Quarterly, 36, 1, 123-130 (Hebrew).
  • Translated versions of Israel's inter-university Psychometric Entrance Test (PET). In T. Oakland, and R. K. Hambleton (eds.). (pp. 207-218). International Perspectives on Academic Assessment, Boston: Kluwer.
  • Admission to higher education: Current dilemmas and proposed solutions. In T. Kellaghan (ed.). Admission to Higher Education: Issues and Practice. Selected papers from the 18th Annual Conference of the International Association of Educational Assessment. (pp. 25-37). Princeton, NJ: International Association for Educational Assessment.
  • Comparing the utility of two procedures for admitting students to Liberal Arts: An application of decision-theoretic models. Educational and Psychological Measurement, 56, 1, 90-107.
  • The 1991 International Assessment of Educational Progress in mathematics and sciences: The gender differences perspective. Journal of Educational Psychology, 88, 2, 365-377.
  • Integrating new technologies in distance education: Pedagogical, social and technological aspects. In Y.J., Katz, D. Millin, and B. Offir (eds.). The Impact of Information Technology: From Practice to Curriculum. (pp. 69-76). London: Chapman & Hall.
  • At the crossroads of lifelong learning and information technology: A challenge facing leading universities. Journal of Computer Mediated Communication (JCMC). http://www.ascusc.org/jcmc/vol4/issue2/beller.html
  • Can item format (multiple-choice vs. open-ended) account for gender differences in mathematics achievement? Sex Roles, 42, 1-2.
  • Admissions policy to higher education in Israel: Educational, social and Political Dilemmas. A special issue on assessment at the school-university transition: upper secondary examinations in an age of mass higher education. Assessment in Education. 8, 3,317-337
  • Learning technologies at the service of higher education:
  • Trends and opportunities. WORK: A Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, 20, 23-33.
  • Constructing, adapting, and validating admissions tests in multiple languages: The Israeli case. In Hambleton, R. K., Merenda, P., & Spielberger, C. (eds.). Adapting Educational and Psychological Tests for Cross-Cultural Assessment. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. (pp. 297-20).
  • Test Bias. In Hambleton R. (Ed.), Encyclopedia of Statistics in Behavioral Science. Wiley. http://www.wiley.com/legacy/wileychi/eosbs/contributors.html
  • Assessment in the Service of Learning. Hed Hachinuc (Hebrew).
  • Teacher evaluation model in Israel. Hed Hachinuch, (Hebrew)
  • Technologies in Large-Scale Assessments: New Directions, Challenges, and Opportunities. In Von Davier, M., Gonzalez, E., Kirsch, I., Yamamoto, K. (eds.). The Role of International Large-Scale Assessments: Perspectives from Technology, Economy, and Educational research. Springer (pp. 25-45).

קישורים חיצוניים

[עריכת קוד מקור | עריכה]
ויקישיתוף מדיה וקבצים בנושא מיכל בלר בוויקישיתוף

הערות שוליים

[עריכת קוד מקור | עריכה]
  1. ^ ישי אלמקייס, ‏אחרי שמונה שנים: נשיאת מכללת לוינסקי-וינגייט פורשת לגמלאות, בעיתון מקור ראשון, 3 בספטמבר 2023
  2. ^ פרופ' מיכל בלר מונתה לתפקיד מנכ"לית הרשות למדידה והערכה, באתר ynet, 28 בפברואר 2005
  3. ^ ישי אלמקייס, ‏אחרי שמונה שנים: נשיאת מכללת לוינסקי-וינגייט פורשת לגמלאות, בעיתון מקור ראשון, 3 בספטמבר 2023


אוחזר מתוך "https://he.wikipedia.org/w/index.php?title=מיכל_בלר&oldid=42273898"